小學社會老師不要怠惰

國民小學三年級社會課，重點是家庭、學校與社區。應該是以學生為本位，以他們生活的社區為主來教學。以我教書的文蘭社區為例，居民是以泰雅族分割出來的太魯閣人為主，就要教太魯閣族的文化，課本有提達悟族，拿來佐趣可以，把飛魚祭說的很詳細就沒必要。社區連便利商店都沒有，說太多捷運就是離題。

同樣的，四年級社會，以居住的鄉鎮擴大到縣市，就該努力教本鄉本縣的事情，例如我在北花蓮教小學，還在把金門的風獅爺、西港的燒王船說的很詳細，而不提奇萊平原的爭奪、蘇花高的優劣，就不配稱專業了。

所以我看到立委逼問教育部長，小三小四的社會考卷，題目好似全民大學堂般的刁鑽，只能說現場的老師，要不是食古不化，只會抱著課本教。要不就是怠惰，只會把書商送來的命題光碟，改一改校名就出題。忘記自己的薪水，有很大一塊，叫做專業加給，應該還給教育部了。