tlaps44的部落格

該寫檢討報告的是教育處，不是校長們：

    也是教育界的人說了個笑話：前不久花蓮南區校長們，開會期間，中午喝多了，下午開會瘋言瘋語，被督導長官抓到，寫檢討報告來處罰。

身為教育人員之一的我，覺得很羞恥與憤怒。該寫檢討報告的是教育處，督察系統不知道哪位校長喜歡上班喝酒？不知道哪位校長喜歡翹班？問問常跑學校的廠商，個個如數家珍，為什麼他們不檢舉？別斷了自己財路，何況檢舉有用嗎？大事化小小事化無是正常，所以無怪教育人員雖然收入逐漸增多，但是社會地位不斷下降。

教育督察系統人員，從來不認為自己是一種專業，只認為是一種過渡，日後還要回到教育行政，何苦現在得罪一些同行？以後搞不好自己也會犯相同的錯呢！

封閉系統的麻木與陳陳相因，是一種宿命？教育體系如是，軍事、司法乃至獄政體系也如是。難道沒有辦法？稽查的外包是一種方法，開放這系統的流動才是根本解決方法。外界參與的流動不因只限於晉用與退休，中間也要開放。例如老師的晉用要有教師証，我覺得只是保障而非專業的認定，保障了這系統的穩定與封閉，而無法要求教育這行業最需要的熱誠。所以應開放晉用，但是嚴加考核，勤於換血。而優秀老師升主任，優秀主任升校長，這流動也應改變。除了現行的負流動；主任不優秀下來做老師，校長不優秀下來做主任。還要多方引進；成功的商人為何不能考校長？一如成功的主任，為何不能當警察局長？難道這行業的「潛規則」，多到讓外人無法理解與運作？應該檢討的是這行業，而非限制「外人」不得參與。